Bildungsbericht Ruhr 2020

Allgemeinbildende Schulen

Prof. Dr. Gabriele Bellenberg
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  1. Rahmenbedingungen für die Bildungsprozesse in der Metropole Ruhr
    1. Metropole Ruhr im Vergleich mit anderen Regionen in Deutschland
    2. Demografische Entwicklung
      1. Positive Geburtenentwicklung insbesondere bei Eltern mit nichtdeutscher Staatsangehörigkeit
      2. Unterschiedliche Entwicklung der bildungsrelevanten Altersgruppen bis 25 Jahre
    3. Soziale Entwicklung
      1. Hohe SGB-II-Quoten der unter 15-Jährigen in den großen Städten der Metropole Ruhr
    4. Wirtschaftliche Entwicklung
      1. Strukturwandel führt zu wesentlichen Veränderungen der Beschäftigungsstruktur
    5. Bildungsstand in der Bevölkerung und in der Familie
    6. Familien- und Lebensverhältnisse
    7. Zusammenfassung und Ausblick
    8. Literatur
  1. Frühe Bildung
    1. Der Ausbau der Bildungsinfrastruktur
      1. Personal als Engpassfaktor
    2. Die Bildungsbeteiligung – eine heterogene Entwicklung
      1. Unterschiede bei Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege
      2. Geringe Anteile von Ganztagsbetreuung
      3. Steigende Anteile von Kindern mit nichtdeutscher Familiensprache
    3. Die ungleichen Startbedingungen zu Beginn der Schulzeit - Ergebnisse der Schuleingangsuntersuchungen
      1. Ergebnisse im Überblick
      2. Fehlende altersgemäße Kompetenzen in der deutschen Sprache
      3. Heterogener Entwicklungsstand in den sprachunabhängigen Bereichen
      4. Regionale Unterschiede
    4. Ausblick
    5. Literatur
  1. Allgemeinbildende Schulen
    1. Schulstrukturen, Schulangebote und Rahmenbedingungen des Lernens
      1. Anteil der Grundschulen mit mehr als 25 Schüler*innen pro Klasse ist seit 2013 gestiegen
      2. Viele Schulen in der Metropole Ruhr mit herausfordernden Rahmenbedingungen
    2. Lehrkräfte: Altersstruktur und Quote unbesetzter Stellen
      1. Unterschiedliche Altersstruktur der Lehrkräfte in den Schulformen
      2. Hohe Anteile unbesetzter Lehrer*innenstellen
    3. Schüler*innen: Entwicklung, Zusammensetzung, sonderpädagogischer Förderbedarf
      1. Anteil ausländischer Schüler*innen seit 2013 deutlich gestiegen
      2. Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Förderquoten seit 2013 gestiegen
      3. Viele Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf lernen an Grundschulen und Gesamtschulen
    4. Bildungsbeteiligung in Jahrgangsstufe 7
    5. Regionale Vernetzung in der Metropole Ruhr
    6. Bildungsprozesse
      1. Inanspruchnahme schulischer Ganztagsangebote
      2. An Hauptschulen und Gymnasien lernen hauptsächlich Schüler*innen mit entsprechender Schulformempfehlung
      3. Deutlicher Schüler*innenzahlenanstieg an Hauptschulen während der Sekundarstufe I
      4. Mehrheit der Gymnasiast*innen verbleibt beim Übergang in die Sekundarstufe II in der schulformeigenen Oberstufe
    7. Bildungserfolg Schulabschlüsse
      1. Zunehmende Spreizung bei der Vergabe allgemeinbildender Schulabschlüsse
      2. Der Anteil der Schüler*innen, die die Schule ohne einen Abschluss verlassen, ist gestiegen
    8. Ausblick
    9. Literatur
  1. Berufliche Bildung
    1. Bezug zum Bildungsbericht 2012
    2. Bildungsinfrastruktur
      1. Lehrkräfte an Berufskollegs
      2. Matchingprobleme bei der dualen Berufsausbildung
      3. Ausbildung im Gesundheitswesen
    3. Bildungsbeteiligung
      1. Duale Berufsausbildung
      2. Schulen im Gesundheitswesen ziehen gut qualifizierte Frauen an
    4. Bildungsergebnisse
    5. Perspektiven
    6. Literatur
  1. Hochschule
    1. Ausgangsbedingungen und Anknüpfungen an den letzten Bildungsbericht
    2. Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung und Studienberechtigte
    3. Bildungsbeteiligung und Fächerverteilung
      1. Frauen studieren häufiger Ingenieurwissenschaften
      2. (Inter-)Nationalität der Student*innen: Gleichauf mit dem Rheinland
    4. Bildungsergebnisse
      1. Weniger Frauen mit Masterabschluss
    5. Analyse: Bildungsbiografie beeinflusst Studienabbruchsneigung in der Metropole Ruhr
    6. Ausblick
    7. Literatur
  1. Weiterbildung
    1. Zentrale Ergebnisse
    2. Angebote allgemeiner Weiterbildung
      1. Weiterbildende Angebote der Hochschulen haben erhebliches Ausbaupotenzial
    3. Angebote beruflicher Weiterbildung
      1. Geringer Beitrag der Fachschulen zur Aufstiegsfortbildung von Beschäftigten
      2. Geringer Beitrag zur Höherqualifizierung durch Wirtschaftsorganisationen
      3. Berufliche Weiterbildung an wissenschaftlichen Hochschulen ausbaubar
      4. Verstärktes betriebliches Engagement bei Inanspruchnahme von Bildungsschecks
    4. Weiterbildungsnachfrage anhand der Ergebnisse des Mikrozensus
    5. Zusammenfassende Perspektiven
    6. Literatur
  1. Zusammenfassung
    1. Der regionale Bildungsbericht
    2. Rahmenbedingungen
    3. Frühe Bildung
    4. Allgemeinbildende Schulen
    5. Berufliche Bildung
    6. Hochschule
    7. Weiterbildung
    8. Übergreifende Handlungsempfehlungen und Ausblick
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Literatur

Altermann, A., Lange, M., Menke, S., Rosendahl, J., Steinhauer, R., & Weischenberg, J. (2018). Bildungsbericht Ganztagsschule NRW 2018. Eigenverlag Forschungsverbund DJI/TU Dortmund. [Link]

Autorengruppe Bildungsberichterstattung. (2018). Bildung in Deutschland 2018. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Wirkungen und Erträgen von Bildung. wbv. [Link]

Baumert, J., Stanat, P., & Watermann, R. (2006). Schulstruktur und die Entstehung differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus. In J. Baumert, P. Stanat, & R. Watermann (Hrsg.), Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit. VS Verlag für Sozialwissenschaften. [Link]

Bellenberg, G., & Reintjes, C. (2020). Wettbewerb um attraktive Stellen am Lehrerarbeitsmarkt in NRW: Impulse für die Steuerung von Schule? [Unveröffentlichtes Manuskript].

Bezirksregierung Düsseldorf. (2019, August 23). Neue Lehrkräfte für den Regierungsbezirk Düsseldorf 2019.

Bezirksregierung Münster. (o. J.). Einstellungszahlen 2019. [Link]

Deutscher Bundestag. (2020). Entwurf eines Gesetzes zur Errichtung des Sondervermögens „Ausbau ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote für Kinder im Grundschulalter“. (Ganztagsfinanzierungsgesetz – GaFG). (Drucksache Nr. 19/17294). [Link]

Kultusministerkonferenz. (2018). Einstellung von Lehrkräften 2018. [Link]

Landtag Nordrhein-Westfalen. (2018). Antwort der Landesregierung auf die Kleine Anfrage 1376 vom 17. August 2018 der Abgeordneten Sigrid Beer BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN (Drucksache Nr. 17/3424). [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (o. J.-a). Berufskolleg. [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (o. J.-b). Seiteneinstieg. [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (o. J.-c). Sonderpädagogische Förderung. [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (o. J.-d). Standorte der Zentren für Schulpraktische Lehrerbildung in NRW. [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (o. J.-e). Unterrichtsversorgung/Lehrereinstellungsverfahren. [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (2018). Prognose zum Lehrkräftearbeitsmarkt in Nordrhein-Westfalen. Einstellungschancen für Lehrkräfte bis zum Schuljahr 2039/40. [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (2019a). Das Schulwesen in Nordrhein-Westfalen aus quantitativer Sicht 2018/19. [Link]

Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (2019b). Sonderpädagogische Förderung in Nordrhein-Westfalen. [Link]

QUA-LiS NRW. (o. J.). Berufsbildung NRW - Das Berufskolleg in NRW - Abschlüsse und Anschlüsse. [Link]

QUA-LiS NRW. (2019). Lernstandserhebungen in Klasse 8. Allgemeine Informationen und Ergebnisse des Durchgangs 2019 in Nordrhein-Westfalen. [Link]

Schräpler, J. P., & Jeworutzki, S. (2016). Der Sozialindex für NRW - Die Bildung von Schulstandorttypen über SGB-II-Dichten und Migrationshintergrund. In B. Groot-Wilken, K. Isaac, & J. P. Schräpler (Hrsg.), Sozialindices für Schulen. Hintergründe, Methoden und Anwendung. Waxmann.

Schräpler, J. P., Jeworutzki, S., Butzin, B., Terpoorten, T., Goebel, J., & Wagner, G. G. (Hrsg.). (2017). Wege zur Metropole Ruhr. Zentrum für interdisziplinäre Regionalforschung (ZEFIR). [Link]

Steiner, C. (2019). Ganztag: Eine Chance für gutes Lernen. 15 Jahre Ausbau von Ganztagsschulen in Deutschland. In Bertelsmann Stiftung (Hrsg.), Gute Ganztagsschulen entwickeln. Zwischenbilanz und Perspektiven (S. 13–24). Verlag Bertelsmann Stiftung.

Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement. (2018). Anwendungsleitfaden für den Aufbau eines kommunalen Bildungsmonitorings. [Link]

Weiterbildungskollegs NRW. (o. J.). Willkommen. [Link]


Letzte Prüfung der Links: 01.10.2021

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