Bildungsbericht Ruhr 2020

Frühe Bildung

Prof. Dr. Sybille Stöbe-Blossey
Dr. PH Sabine Wadenpohl
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  1. Rahmenbedingungen für die Bildungsprozesse in der Metropole Ruhr
    1. Metropole Ruhr im Vergleich mit anderen Regionen in Deutschland
    2. Demografische Entwicklung
      1. Positive Geburtenentwicklung insbesondere bei Eltern mit nichtdeutscher Staatsangehörigkeit
      2. Unterschiedliche Entwicklung der bildungsrelevanten Altersgruppen bis 25 Jahre
    3. Soziale Entwicklung
      1. Hohe SGB-II-Quoten der unter 15-Jährigen in den großen Städten der Metropole Ruhr
    4. Wirtschaftliche Entwicklung
      1. Strukturwandel führt zu wesentlichen Veränderungen der Beschäftigungsstruktur
    5. Bildungsstand in der Bevölkerung und in der Familie
    6. Familien- und Lebensverhältnisse
    7. Zusammenfassung und Ausblick
    8. Literatur
  1. Frühe Bildung
    1. Der Ausbau der Bildungsinfrastruktur
      1. Personal als Engpassfaktor
    2. Die Bildungsbeteiligung – eine heterogene Entwicklung
      1. Unterschiede bei Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege
      2. Geringe Anteile von Ganztagsbetreuung
      3. Steigende Anteile von Kindern mit nichtdeutscher Familiensprache
    3. Die ungleichen Startbedingungen zu Beginn der Schulzeit - Ergebnisse der Schuleingangsuntersuchungen
      1. Ergebnisse im Überblick
      2. Fehlende altersgemäße Kompetenzen in der deutschen Sprache
      3. Heterogener Entwicklungsstand in den sprachunabhängigen Bereichen
      4. Regionale Unterschiede
    4. Ausblick
    5. Literatur
  1. Allgemeinbildende Schulen
    1. Schulstrukturen, Schulangebote und Rahmenbedingungen des Lernens
      1. Anteil der Grundschulen mit mehr als 25 Schüler*innen pro Klasse ist seit 2013 gestiegen
      2. Viele Schulen in der Metropole Ruhr mit herausfordernden Rahmenbedingungen
    2. Lehrkräfte: Altersstruktur und Quote unbesetzter Stellen
      1. Unterschiedliche Altersstruktur der Lehrkräfte in den Schulformen
      2. Hohe Anteile unbesetzter Lehrer*innenstellen
    3. Schüler*innen: Entwicklung, Zusammensetzung, sonderpädagogischer Förderbedarf
      1. Anteil ausländischer Schüler*innen seit 2013 deutlich gestiegen
      2. Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Förderquoten seit 2013 gestiegen
      3. Viele Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf lernen an Grundschulen und Gesamtschulen
    4. Bildungsbeteiligung in Jahrgangsstufe 7
    5. Regionale Vernetzung in der Metropole Ruhr
    6. Bildungsprozesse
      1. Inanspruchnahme schulischer Ganztagsangebote
      2. An Hauptschulen und Gymnasien lernen hauptsächlich Schüler*innen mit entsprechender Schulformempfehlung
      3. Deutlicher Schüler*innenzahlenanstieg an Hauptschulen während der Sekundarstufe I
      4. Mehrheit der Gymnasiast*innen verbleibt beim Übergang in die Sekundarstufe II in der schulformeigenen Oberstufe
    7. Bildungserfolg Schulabschlüsse
      1. Zunehmende Spreizung bei der Vergabe allgemeinbildender Schulabschlüsse
      2. Der Anteil der Schüler*innen, die die Schule ohne einen Abschluss verlassen, ist gestiegen
    8. Ausblick
    9. Literatur
  1. Berufliche Bildung
    1. Bezug zum Bildungsbericht 2012
    2. Bildungsinfrastruktur
      1. Lehrkräfte an Berufskollegs
      2. Matchingprobleme bei der dualen Berufsausbildung
      3. Ausbildung im Gesundheitswesen
    3. Bildungsbeteiligung
      1. Duale Berufsausbildung
      2. Schulen im Gesundheitswesen ziehen gut qualifizierte Frauen an
    4. Bildungsergebnisse
    5. Perspektiven
    6. Literatur
  1. Hochschule
    1. Ausgangsbedingungen und Anknüpfungen an den letzten Bildungsbericht
    2. Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung und Studienberechtigte
    3. Bildungsbeteiligung und Fächerverteilung
      1. Frauen studieren häufiger Ingenieurwissenschaften
      2. (Inter-)Nationalität der Student*innen: Gleichauf mit dem Rheinland
    4. Bildungsergebnisse
      1. Weniger Frauen mit Masterabschluss
    5. Analyse: Bildungsbiografie beeinflusst Studienabbruchsneigung in der Metropole Ruhr
    6. Ausblick
    7. Literatur
  1. Weiterbildung
    1. Zentrale Ergebnisse
    2. Angebote allgemeiner Weiterbildung
      1. Weiterbildende Angebote der Hochschulen haben erhebliches Ausbaupotenzial
    3. Angebote beruflicher Weiterbildung
      1. Geringer Beitrag der Fachschulen zur Aufstiegsfortbildung von Beschäftigten
      2. Geringer Beitrag zur Höherqualifizierung durch Wirtschaftsorganisationen
      3. Berufliche Weiterbildung an wissenschaftlichen Hochschulen ausbaubar
      4. Verstärktes betriebliches Engagement bei Inanspruchnahme von Bildungsschecks
    4. Weiterbildungsnachfrage anhand der Ergebnisse des Mikrozensus
    5. Zusammenfassende Perspektiven
    6. Literatur
  1. Zusammenfassung
    1. Der regionale Bildungsbericht
    2. Rahmenbedingungen
    3. Frühe Bildung
    4. Allgemeinbildende Schulen
    5. Berufliche Bildung
    6. Hochschule
    7. Weiterbildung
    8. Übergreifende Handlungsempfehlungen und Ausblick
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Literatur

Autorengruppe Fachkräftebarometer. (2019). Fachkräftebarometer Frühe Bildung 2019. Deutsches Jugendinstitut. [Link]

Daseking, M., Petermann, F., Röske, D., Trost-Brinkhues, G., Simon, K., & Oldenhage, M. (2009). Entwicklung und Normierung des Einschulungsscreenings SOPESS. Das Gesundheitswesen, 71(10), 648–655. [Link]

Klaudy, E. K., Köhling, K., Micheel, B., & Stöbe-Blossey, S. (2016). Nachhaltige Personalwirtschaft für Kindertageseinrichtungen. Herausforderungen und Strategien. Hans-Böckler-Stiftung. [Link]

Landesinstitut für Gesundheit und Arbeit des Landes Nordrhein-Westfalen. (2008). Jahresbericht 2006. Schulärztliche Untersuchungen in Nordrhein-Westfalen. [Link]

Landeszentrum Gesundheit Nordrhein-Westfalen. (o. J.). Das Bielefelder Modell zur Schuluntersuchung. [Link]

Petermann, F., Oldenhage, M., & Simon, K. (2009). Sozialpädiatrisches Entwicklungsscreening für Schuleingangsuntersuchungen (SOPESS). Theoretische und statistische Grundlagen zur Testkonstruktion, Normierung und Validierung. Landeszentrum für Gesundheit und Arbeit des Landes Nordrhein-Westfalen.

Rothweiler, M., & Ruberg, T. (2011). Der Erwerb des Deutschen bei Kindern mit nichtdeutscher Erstsprache. Sprachliche und außersprachliche Einflussfaktoren (WiFF-Expertise Nr. 12). Deutsches Jugendinstitut e.V. [Link]

Regionalverband Ruhr (Hrsg.). (2012a). Bildungsbericht Ruhr. Waxmann.

Stöbe-Blossey, S., Hagemann, L., Klaudy, E. K., Micheel, B., & Nieding, I. (2020). Familienzentren in Nordrhein-Westfalen. Eine empirische Analyse (Publikation in Vorbereitung). VS Verlag für Sozialwissenschaften. [Link]


Letzte Prüfung der Links: 05.02.2021

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