Bildungsbericht Ruhr 2024

Rahmenbedingungen

Prof. Dr. Jörg-Peter Schräpler
Sebastian Jeworutzki
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  1. Rahmenbedingungen für die Bildungsprozesse in der Metropole Ruhr
    1. Einführung
    2. Demografische Entwicklung
      1. Geburtenentwicklung
      2. Bevölkerungsentwicklung in den Vergleichsregionen
    3. Familiäre Rahmenbedingungen
      1. Bildungsstand der Eltern
      2. Soziale Risikolagen
    4. Wirtschaftliche Entwicklung
    5. Zusammenfassung und Ausblick
    6. Literatur
  1. Frühe Bildung
    1. Die Bildungsinfrastruktur: wachsende Herausforderungen für die Förderung von Drei- bis Sechsjährigen
    2. Die Bildungsbeteiligung – eine heterogene Entwicklung
      1. Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege
      2. Geringer Anteil an Ganztagsförderung
      3. Steigende Anteile von Kindern mit nichtdeutscher Familiensprache
      4. Elternbeiträge: unterschiedliche Betreuungskosten, unterschiedliche Bildungsbeteiligung?
    3. Die ungleichen Startbedingungen zu Beginn der Schulzeit - Ergebnisse der Schuleingangsuntersuchungen
      1. Familiensprache, Bildungsniveau und Kitabesuch prägen die Entwicklung der Kinder
    4. Zusammenfassung und Ausblick
    5. Literatur
  1. Allgemeinbildende Schulen
    1. Schüler*innen und ihre Bildungslaufbahnen
      1. Bildungsverläufe in der Sekundarstufe I führen häufig weg vom Gymnasium hin zu den anderen Schulformen
    2. Schulinfrastruktur und Rahmenbedingungen von Bildungsprozessen
      1. Gut ein Drittel aller Grundschulen im Ruhrgebiet ist durch herausfordernde Lagen gekennzeichnet, in einzelnen Kommunen betrifft dies sogar die Hälfte aller Grundschulen
      2. Für Schulleitungen im Ruhrgebiet stellten das Verhalten der Schülerschaft sowie ihre Leistungsvoraussetzungen und ihre schulischen Leistungen eine große Herausforderung dar
    3. Sonderpädagogischer Förderbedarf
      1. Anstieg der Förderquoten ausschließlich durch Förderschwerpunkt Lernen
      2. Deutliche Unterschiede bei den Förderquoten zwischen den Geschlechtern
      3. Hohe Schulformtreue beim Wechsel von der Primar- in die Sekundarstufe I
    4. Ganztagsschulische Angebote und OGS-Kosten
    5. Kognitive Kompetenzen
      1. Primarstufe: Deutsch (Lesekompetenz) – Ergebnisse VERA 3 (Schuljahr 2022/23)
      2. Sekundarstufe I: Ergebnisse VERA 8 (Schuljahr 2022/23) bezogen auf die angestrebten Bildungsabschlüsse
      3. Englisch (Lesekompetenz) - Ergebnisse VERA 8 bezogen auf angestrebte Schulabschlüsse
    6. Schulabgänge und Schulabschlüsse
    7. Zusammenfassung und Ausblick
    8. Literatur
  1. Berufliche Bildung
    1. Duale Berufsausbildung als Kern der beruflichen Bildung
      1. Bildungsbeteiligung – weniger Auszubildende und steigende Zugangsqualifikationen
      2. Bildungsergebnisse – erfolgreiche Abschlüsse und hohe Abbruchquoten
    2. Berufliche und/oder schulische Qualifizierung an Berufskollegs
      1. Streben nach schulischer Höherqualifizierung steht im Vordergrund
      2. Bildungsergebnisse – Abschlüsse in der Ausbildungsvorbereitung nehmen um ca. 20 % ab
    3. Schulische Berufsausbildung im Fokus: Entwicklungen bei Kinderpfleger* innen und Erzieher*innen
    4. Zusammenfassung und Ausblick
    5. Literatur
  1. Hochschule
    1. Die Bedeutung der Hochschullandschaft und ihre Situation
    2. Ausgangsbedingungen
      1. Mobilität und Semesterwohnsitz der Studierenden in der Metropole Ruhr
    3. Wege in das Studium: steigende Heterogenität der Studierenden
    4. Fächerwahl und Arbeitsmarkt in der Metropole Ruhr
    5. Studienbedingungen und Kompetenzen
      1. Digitale Kompetenzen der Studierenden
    6. Zusammenfassung und Ausblick
    7. Literatur
  1. Weiterbildung
    1. Angebote allgemeiner Weiterbildung
      1. Weiterbildung an Volkshochschulen
      2. Weiterbildung an Hochschulen
    2. Angebote beruflicher Weiterbildung
      1. Aufstieg durch Weiterbildung – Fachschulen
      2. Wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen
      3. Volkshochschulen und weitere Institutionen beruflicher Weiterbildung
    3. Weiterbildungsbeteiligung
    4. Zusammenfassung und Ausblick
    5. Literatur
  1. Außerschulische Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung
    1. Herausforderung für das Bildungsmonitoring
    2. Akteurstypen, Bildungsbereiche und Bildungsthemen der außerschulischen Bildung
    3. Analyse: Verteilung der außerschulischen Bildungsakteure in Abhängigkeit von der sozialen Lage
    4. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) – Befragungsergebnisse
      1. Befragungsergebnisse
    5. Der BNE-Begriff – eine qualitative Analyse
    6. Zusammenfassung und Ausblick
    7. Literatur
  1. Zusammenfassung
    1. Der regionale Bildungsbericht: Kontinuität und Weiterentwicklung
    2. Rahmenbedingungen
    3. Frühe Bildung
    4. Allgemeinbildende Schulen
    5. Berufliche Bildung
    6. Hochschule
    7. Weiterbildung
    8. Außerschulische Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung
    9. Übergreifende Handlungsempfehlungen
    10. Ausblick
      1. Zuwanderung
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Im letzten Bildungsbericht Ruhr wurde die Entwicklung der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen für Bildungsprozesse in der Metropole Ruhr zwischen 2013 und 2019 beschrieben. Der Fokus lag dabei auf der demografischen und sozioökonomischen Entwicklung innerhalb des Ruhrgebiets und des Ruhrgebiets im Vergleich zu anderen Metropolregionen in Deutschland.*Um globale Trends und spezifische regionale Entwicklungen im Ruhrgebiet besser einordnen und interpretieren zu können, wurden im vergangenen Bildungsbericht Vergleichsregionen zum Ruhrgebiet konstruiert. Aufgrund des besonderen Charakters der Metropole
Ruhr ist es nicht einfach, Regionen mit vollkommen identischen Strukturen zu identifizieren. Es wurden deshalb Regionen mit unterschiedlichen Strukturmerkmalen zum Vergleich herangezogen, die jedoch alle einen mehr oder weniger ausgeprägten urbanen
Charakter aufweisen. Die Regionen können in verschiedene Regionstypen unterteilt werden: Es sind einerseits hochverdichtete Agglomerationsräume (z. B. das Ruhrgebiet, Rheinland, Frankfurt, Rhein-Neckar, Stuttgart und Saarland), Agglomerationsräume mit herausragendem Zentrum (Hamburg, München und Berlin) sowie verstädterte Räume höherer Dichte (z. B. Westfalen) (Bundesinstitut für Bau-, Stadt- und Raumforschung (BBSR), 2020).

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Alle Themenbereiche des Bildungsberichts Ruhr 2024 in der Kurzfassung:

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